3.- Gestión y participación social

ACUERDO: Fomentar mecanismos de gestión escolar (Consejos Escolares de Participación Social).

CONSECUENCIAS DEL ACUERDO:
* Colocar a la comunidad escolar en el centro de atención de las políticas educativas.
* Involucrar a la comunidad educativa en los procesos de mejora de los centros escolares.

DISTRIBUCION DE ACCIONES EN EL TIEMPO: A partir del ciclo escolar 2008-2009:
* Constituir los Consejos Escolares de Participación Social en todas las escuelas.
* Establecer en 50 mil escuelas modelos de gestión estratégica donde participen Consejos Escolares de Participación Social para el 2012.
* Impulsar en 100 mil escuelas modelos de gestión participativa.

IMPLICACIONES DEL ACUERDO: Al interior de las escuelas cada inicio de ciclo escolar se constituyen los Consejos de Participación Social integrado por representantes de los alumnos, exalumnos, padres de familia, maestros y directivos con el propósito de resolver los problemas más graves del centro escolar y tomar medidas en forma colegiada.

Ahora, los Consejos Escolares de Participación Social al constituirse integrarán un programa de gestión estratégica y participativa, que en su mayoría se desconoce, porque estos conceptos por lo general corresponden al desarrollo empresarial en la micro, pequeña y mediana empresa, que les permita acceder a modelos de calidad en la producción, agregación de valor, comercialización y financiamiento.

La aplicación de éstos modelos de gestión requiere la capacitación de sus integrantes para que contribuyan a resolver las graves carencias en muchas de las escuelas del nivel básico, de lo contrario, solo quedarán en el papel y como meras intenciones y no trascenderá en elevar la calidad de la educación.

ACUERDO: Impulsar y reforzar los siguientes programas participativos: Escuela Segura, Escuelas de Tiempo Completo, Escuelas en horario discontinuo, Escuelas fuera del horario de clase y en fines de semana, Escuelas de bajo rendimiento.

CONSECUENCIAS DEL ACUERDO:
* Propiciar el desarrollo integral de los alumnos.
* Mejorar el rendimiento y aprovechamiento escolar.
* Cerrar brehas educativas entre centros escolares y regiones del país.
* Fortalecer el carácter comunitario de los centros escolares.

DISTRIBUCION DE ACCIONES EN EL TIEMPO: A partir del ciclo escolar 2008-2009. atención a:
* 37,000 escuelas en zonas de alta incidencia delictiva.
* 5,500 escuelas de tiempo completo.
* 21,000 escuelas primarias generales en horario discontinuo.
* 33,000 escuelas fuera del horario de clase.
* 32,000 escuelas de bajo rendimiento.

IMPLICACIONES DEL ACUERDO: Los programas aquí enumerados no han arrojado información sobre los avances que han propiciado en el aprovechamiento de los estudiantes, entre ellos en el Programa de Escuela Segura, solo vemos la visita de una patrulla de la policia cada determinado tiempo durante la jornada escolar y constancia de ello es la firma en la bitácora.

Durante el curso pasado en las escuelas donde laboramos observamos connatos de violencia entre estudiantes y grupos vandálicos sin contar con patrullaje a la hora de salida y entrada de los alumnos del turno matutino y vespertino.

Vean estos videos:

http://mx.youtube.com/watch?v=VIJVSn9t_DA

http://mx.youtube.com/watch?v=F4fVfqtlpS0

Para reforzar este programa en algunas escuelas se cuenta con un policía apostado en la entrada del plantel, fungiendo como guardia de seguridad y que a cada visita de la patrulla rinde el parte correspondiente.

Con el fin de mejorar el rendimiento escolar se han implementado diversas acciones como 900 segundos de lectura todos los días, asignación de maestros tutores y asesores por grado y grupo, así como el programa de "certificado para todos", con la intención de aplicar estrategias que eviten el alto índice de reprobación entre alumnos de tercer grado de educación secundaria para que obtengan su certificado de educación secundaria y continúen sus estudios de preparatoria.

Así, necesitamos las estrategias puntuales para cumplir con las consecuencias del acuerdo.


ACUERDO: Crear un Sistema Nacional de Información de las Escuelas.
* Mejorar la gestión de los centros escolares al contar con información sobre la plantilla docente, administrativa, el estado de sus instalaciones, su mobiliario y equipo, materiales educativos, acervos bibliográficos y resultados de logro, entre otros.

DISTRIBUCION DE ACCIONES EN EL TIEMPO: A partir del ciclo escolar 2008-2009, se integrarán bases de datos de inmuebles, alumnos, maestros, logro académico y contexto, plantillas docente y administrativa, materiales educativos, acervo bibliográficos, entre otros.

IMPLICACIONES DEL ACUERDO: Este acuerdo deja ver que el Sistema Educativo Nacional no tiene un base de datos real y fidedigna, a tal grado de implementar a partir de este curso escolar la integración de las bases de datos por concepto y modalidad.

Esto deja al descubierto la duplicación de funciones al interior de los órganos administrativos y operativos del sistema educativo, soslayando funciones que son importantes para mantener estadísticas de la infraestructura educativa y sus componentes.

La situación es grave y compleja, porque las escuelas además de funcionar como centros educativos, son también refugios en casos de fenómenos hidrometeorológicos, como huracanes, sismos y desastres naturales.

Alguien tiene que pagar por no hacer su trabajo en esta materia y ello, implica que se pongan a trabajar en la construcción de las bases de datos que implica este acuerdo.

Como siempre agradeceremos hagan llegar su opinión y material fotográfico de las condiciones en que se encuentran sus centros escolares.